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除此之外，业内人士还指出，张瑞林：通过中考、高考的方式来强化评价，在方式上要注重过程性的积累。比如某学生在初中阶段是校足球队的主力，参加了60场比赛。他的出场时间、场上表现、进球数，都可以形成可核验的“表现记录”，并与升学需求衔接，避免“一次测试定终身”。
不可忽视的是，不同性别和的运动能力的人，可以在这些运动中选择不同的重量。比如女子大众组的推雪橇要把102公斤的雪橇车推动50米，而男子精英组的农夫行走是要双手分别各拎一个32公斤的壶铃走上200米。
从实际案例来看，南方周末：如果把体育成绩纳入中考、高考评价，怎样设计一套合理的评价机制？
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